3. Spellingproblemen in de middenbouw
Korte omschrijving:
Als een leerling eenmaal is achtergeraakt bij spelling, dan lijkt die achterstand, ondanks veel extra oefenen, niet meer in te halen. Na extra oefenen met een spellingcategorie of met woordpakketten (thuis) scoort de leerling op de korte termijn wel goed maar de leerkracht ziet de leerling al gauw weer in de oude fouten vervallen.
In deze cursus staan de denkprocessen van de goede en zwakke spellers centraal. Wat heeft de leerling gedacht toen hij het woord opschreef. Er wordt een foutenanalyse gepresenteerd op basis van de denkprocessen die ten grondslag liggen aan de fouten. Pas dan kan de hulpverlening effectief zijn.
De uitslag van de spellingsscreening van januari staat in de tweede les centraal als basis voor het maken van goede plannen voor de rest van het jaar.
De cursus bestaat uit twee bijeenkomsten. SBU 14.
Inhoud:
De volgende begrippen komen aan de orde:
- fonetisch spellen
- signalen van dyslexie
- foutenanalyse
- woordbeeldtraining
- effectieve hulp bij spellingcategorieën
- signalen van faalangst bij spelling
- relatie methodentoetsen en screening(Cito)
Werkwijze:
Op basis van de theorie gaan de cursisten dictees analyseren en aan de hand daarvan effectieve handelingsplannen maken.
Data schooljaar 2012-2013
Woensdag 30 januari 2013
Woensdag 13 februari 2013
Tip! In het boek: “de 5 hoofdproblemen van de spelling” worden de meest voorkomende en meest hardnekkige spellingsproblemen geanalyseerd en een plan van aanpak gegeven:
- de klinkers bij drieletterwoorden
- de overgang van drie- naar vierletterwoorden
- visuele woordbeeldtraining: van fonetisch werken naar visuele woordbeelden
- weglating- en verdubbelingsregel
- spelling van drie- of meer lettergrepige woorden
Auteur: Harry Janssens
Bestellen: zie bibliografie
